宝石：彻底改变你的写作教学

Margo Sorenson.

一叠学生论文潜伏在桌子的角落里，只是等待被标记和分级。是的，纸质纸后纸质纸质和分级标准将申请。您的学生等待，一些在恐惧中，有些希望预期，以满足您的论文的最终判决。但是等待 - 有另一种方法来评估学生写作 - 我多年前看的人英语journa.湖它彻底改变了我教授给我的中学生的写作，我希望它可能会与你共鸣。

这种创新方法奖励那些闪耀的宝石，在学生论文中，甚至只是一个句子或一个段落，无论本文其余部分的优点。事实上，我的学生急切地期待着他们的论文回来，只是为了看看他们是否在边缘中得到了“复制到绿书”表示法。即使是“C”纸中的句子也可以有资格参加绿色书籍，如果语音和单词选择是示例性的。有时，赚取“A”的论文不一定包含一个可以在绿色书中获得一个地方的句子或段落。

那么，这是一个绿色的书，我的学生渴望复制他们的工作吗？这是一个大，绿色的（想象一下！）在我的教室里的架子上的三环粘合剂，有很多空白，学生可以复制他们的宝石。这些贡献的辉煌被所有人都令人欣然地欣赏到课堂或凹陷在奇怪的时刻中的绿色书籍和页面。通过这样做，他们不仅可以欣赏良好的写作并激励自己，但他们瞥了一眼生动的写作真正的东西。其他课程的学生们也喜欢阅读绿色书籍，并恭维和拳头颠簸是当天的订单，为作者带来害羞或胜利的微笑。

来自绿色书籍的示例页面

我最喜欢的教学写作中的一天是我将文件传递回到我的第8个年级学生，而班上的一个运动员在空中举起双臂，欢快地惊呼，“是的！我有绿色书中的东西！“绿色书籍都灵感并肯定了我的学生的优秀写作宝石，让他们兴奋，渴望写作。当然，字母等级始终是重要的，但在绿色书中的可能奖励是我的学生往往会尽力而为，无论任务是什么。简而言之，它真正彻底改变了我的写作教学，我希望它可以为你做同样的事情。