我的书匹诺曹雷克斯和其他暴龙，充满了文本特性，包括这个有趣的信息图表:bob官方网站
设计的过程开始于我的一个非常粗略的草图。
让我们面对现实吧。我的绘画技能离开很多不足之处,但这草图就足以给柯林斯艺术部的有才华的人知道我所想要的——一个分组的视觉元素共同表明,霸王龙家族在地球上生活了1亿年,而它的最后一个成员是巨大的,它们是可怕的掠食者，它们最早的祖先和我们差不多大。
基本上，信息图通过绘制在许多不同页面上的信息总结了本书的中心原则之一。概念化的过程与学生在准备写报告时分析和综合研究笔记的过程非常相似。
在这篇文章，我讨论了学生抄袭的原因，而不是表达自己的想法和信息，并提出了一些解决方案。到了三年级，孩子们知道他们不应该抄袭他们的来源，但他们很难评估自己收集的信息，并将其变成自己的。我们需要为学生提供各种方法，让他们仔细、批判性地思考他们的研究笔记，而信息图表是我们可以提供给他们的工具之一。
这里有一个很棒的信息图表，总结了我书中的信息没有猴子，就没有巧克力．
这不是学校的作业。这个学生在她的空闲时间自己做，因为她真的想理解书中描述的过程。我特别喜欢她写的书虫对话。它完美地捕捉到了我在书中使用的声音。这也表明她理解这些角色的作用——增添幽默和强化正文中的观点。用“共同核心”的行话来说，她理解我的作者意图。看到信息图有多强大了吗?
当学生在写作前花时间将他们的笔记表现为信息图(或其他单词和图片的组合)时，他们会找到自己独特的方式来传达信息。他们会写一份百分百属于自己的报告，而不是试图剽窃。
2反应资讯图如何帮助学生避免抄袭
好文章!这是老师们非常需要的信息。趁早开始，大学教授就不会给剽窃的分数了。
哇。那个学生将来会成为艺术家/科学家!