In some ways, it’s too bad that the curriculum in most schools calls for writing personal narratives at the beginning of the school year because I think students could learn a lot by crafting a personal narrative about the process of researching, writing, and revising an informational writing assignment.
这是什么意思？好吧，最近，我一直在考虑我的非小说的书籍作为一个活着的故事。即使我写（大多数）展示的非小说，也有一个故事，一个个人叙述，我创造的每本书后面。
我记录了制作的故事最致命的动物在一系列博客帖子中，我捆绑在一起Pinterest董事会．
我讲过了这个故事没有猴子，就没有巧克力在这个互动时间表．
根据学生和教师的问题和反馈，我创造了一个与信息图表元素修改的交互式时间轴描述写作的经验AARDVARK BARK可以吗？
我为教师和学生创建了这些材料，以便他们可以看到和听到并理解专业作家的过程。我的目标是拉回窗帘，以便学生可以看到我的经验与自己的体验非常相似。
但令人惊讶的是，我自己也从这个过程中获益。通过思考和重温这段经历，我注意到自己经常做错的事情，这让我能够头脑风暴，想出更聪明的工作方法。我可以向其他作家针对性地询问他们的写作过程，并尝试他们提出的技巧和策略。
我认为年轻的作家也可以从讲述他们的创作故事中受益。想象一下学生使用工具FlipGrid.或加勒布尔或录音或故事板以记录其非小说写作体验。他们可以解决以下一些问题：
- 我的过程是什么？
- 我面临着什么挑战？
- 我是怎么克服它们的？
- 谁或什么帮助了我?
- 我下次可能不同的是什么？
这项活动将有助于巩固在他们的思想中的非小说写作过程的步骤，这是我讨论的在这篇文章中，真的可以帮助一些学生。它还将提供一种有趣，真实的自我评估形式和与他人对话的起点。
为什么不试试呢？
6回复写作作为一个活着的故事
我喜欢这篇文章！这是令人济观的，令人鼓舞的是，教导我们写一本书可以是一个很长的过程。最终产品很棒（希望），但该过程同样重要的是要承认。谢谢你。
谢谢，朱莉。这是一个旅程，只要需要它。
这些时间表是信息和令人鼓舞的。持久性支付。我也喜欢你发现你对自己的写作过程有用的有用的见解，因为您为教师和学生创造了这些资源。
是的，我不期待自己学习，但我做到了。关于非小说写作的工艺总会有一些新的东西。
我喜欢在这个过程中反思更多的想法！肯定会和孩子一起试试！
让我知道事情的后续！