当我还是个孩子的时候，我在参加一个夏季娱乐活动时迷路了。我吓坏了。所以当组长发现我的时候，我做的第一件事就是大笑。
我笑了，因为我被发现了。还因为在我还是个孩子的时候，我的情绪减压阀门就被设置为“幽默”。我天生如此，即使在哭的时候我也经常笑。
那天我因为笑而惹了大麻烦，而且每当别人认为幽默是不合适的回应时，我就会继续惹上麻烦。这让我相信，如果我想作为一个作家被认真对待，我就需要使用严肃的语气。我知道，幽默可能会给我带来麻烦。
你猜怎么着?我以前写的那些严肃的东西都没有发表过。文字给人的感觉是毫无生气和做作的;这并不能反映出我的真实身份。直到一位编辑鼓励我去寻找她在我的手稿中发现的“隐藏的有趣故事”，我才把幽默带回到我的作品中。
这个故事经过了修改，加上了很多“有趣”的东西，成为了我出版的第一本书。
我认为当我们说到“作家的声音”时，我们指的是一个作家在页面上表现出来的个性。它是通过许多不同的写作选择出现的，从用词到语气和节奏。对于学生来说，这是一个很难理解的概念。然而，编辑们说，这是他们在一篇可发表文章中寻找什么内容的一个主要因素，而编写程序也把它作为一个关键组成部分。我们不能因为声音难教难学就忽视它。那么，我们如何帮助学生找到自己的声音，尤其是考虑到他们中的一些人可能被告知，他们天生的声音应该保持不存在?
我使用一个活动，鼓励学生玩声音。我首先选择一组作为一个集体存在的事物，其中不同的组成部分具有“个性”，没有争议。例子是四季——冬天和夏天有不同的个性;或者也可能是颜色——我们可以给绿色和粉色赋予个性，而不会受到打击;或者你甚至可以用食物的味道。然后我让学生们用组里的对比选择来写一个简单的话题。换句话说，我可能会让他们描述他们居住的城镇，首先用黑巧克力的声音，然后用泡菜的声音。
这听起来很奇怪，但我已经看到了令人惊讶的结果。以这种方式玩弄声音，可以让学生找到自己内心一直迷失的作家的声音。
2反应泡菜的声音
丽莎，我真的很喜欢这个关于你写作生涯的故事。等不及想试试我的黑巧克力和腌黄瓜的声音了!
我等不及要读你的泡菜声音了，乔伊斯!